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體育游戲在小學體育教學的應用(8篇)

來源:萬方期刊網  時間:2018-04-10 14:34:36  點擊:

  第一篇:體育游戲在小學體育教學的應用

  摘要:本文主要研究體育游戲在小學體育教學中的應用,主要闡述了在小學體育教學過程中針對不同教學目標和學生階段前提下體育游戲的選擇、教學過程中體育游戲教學場景的創建以及教學過程中對體育游戲的創新和改編等應用內容,從而提升小學體育教學的質量和效果。

  關鍵詞:體育游戲;小學體育;興趣;娛樂

  引言

  在我國小學教學體系中,體育教學是非常重要的組成部分,其對學生的體育健身的啟蒙、體育精神的培養以及后期體育訓練的基礎奠定來說,是不可或缺的,所以說小學體育對于我國體育事業的發展和全民體育觀念的培養至關重要。小學生本身心智還未健全,在體育教學過程中要寓教于樂地將體育知識、健身健康知識傳授給他們,這就要求體育教師要采用體育游戲的方式來開展相關教學,這也是適合現階段小學生的生理、心理發展的基本需求。借助體育游戲,小學體育教學能夠充分調動小學生的學習積極性,通過豐富多彩、生動活潑的教學方式,讓小學生能夠充分地認識社會和自然,培養自己的體育意識和精神,鍛煉自己的團結友愛和團隊合作的意識,從而讓小學生在玩中學習,從玩中促進自己的身心健康發展,這對于增強小學體育教育效果具有非常顯著的實用意義。

  一、有效選擇體育游戲

  在小學體育教學中,體育游戲并不是隨意選擇,而是需要根據實際的教學目標、教學任務以及小學生的心理階段來精心選擇和確定。針對低年級的小學生來說,體育教學的主要目標是培養和提升學生的體育興趣和積極性,所以在課程中可以選擇一些喜聞樂見、娛樂性高、技巧性低的體育游戲,例如呼啦圈、老鷹捉小雞等。或者選擇運動量較少、趣味性較高的體育游戲,如螞蟻運糧、鴨子賽跑等。而如果選擇技巧性的游戲或者對體質要求比較高的游戲,對于低年級小學生而言會適得其反。例如跳繩游戲,對于低年級學生來說,沒有進行相應的技巧教學,難度相對較大,而火車賽跑的游戲雖然趣味性強,但是對于腿部力量要求高,低年級學生如果選擇這個游戲,則不太適宜,也存在一定的安全隱患。高年級的小學生心智相對成熟一些,如果依舊采用上述游戲,勢必會降低學生的上課積極性,所以,根據高年級小學生的“培養小學生靈活性、身體協調性和反應能力”的教學目標,在體育教學過程中可選擇技巧復雜、難度較高的體力類、益智類游戲來完成相應的課堂教學過程。例如選擇擴大場地、設置障礙的網魚游戲,拔河或障礙接力等。總的來說,趣味性、適合性、教育性是小學體育教學體育游戲選擇的基本條件,趣味性和適合性是激發小學生對體育活動興趣和積極性的關鍵,適合性和教育性則是實現課程目標和教學目的的重點,所以針對小學體育教學的目標和不同階段學生的特點來選擇體育游戲開展小學體育教學,可以讓學生主動地在游戲中鍛煉身體,磨煉意志,培養其良好的體育精神。

  二、創設體育游戲教學情境

  體育游戲在小學體育教學中的實施,需要體育游戲教學情境的創建來完成教學過程,從而讓學生在不知不覺中進入體育學習過程,在寓教于樂的過程中完成體育教學的學習,并獲得相應的技能。對于體育游戲教學情境的創設,可以添加游戲的故事性,通過生動的故事情節讓小學生快速進入學習過程中。抑或根據實際的生活場景,通過角色扮演讓學生進入體育游戲的教學過程中,讓學生在潛移默化之后不斷地學習和接受運動技能,鍛煉運動思維,嘗試創新實踐,從而在游戲規則下,學生在享受體育游戲的趣味快樂的同時,也學習到了團結友愛、互幫互助、積極勇敢的優秀品質,最終達到小學體育教學的目標。

  三、創新和改編體育游戲

  小學生的好奇心強,但是新鮮感保持期比較短,如果長期運動一個體育游戲,也會降低小學生的學習積極性,所以在體育游戲的運用過程中,可以在老師的幫助下讓學生對游戲進行創新和改變,從而實現同一種游戲的不同玩法或不同規則的體育游戲運用,如此一來,不僅保持并增強了學生體育課程的積極性,同時豐富了學生的想象力,增強了游戲的特色,重要的是培養并鍛煉了學生的創新思維,從而讓體育游戲更具魅力。例如貼膏藥的游戲,可以改變傳統游戲方式,采用男女混合搭配的方式來培養學生的互助能力,通過改變一對一的規則,變成一對多、多對多或者只準男同學貼女同學或只準女同學貼男同學等的游戲規則,讓學生的應變更加靈活,思維更加開闊,最終增強學生對體育游戲的興趣,增強體育游戲在小學體育教學過程中的作用。

  結語

  小學體育教學中廣泛應用體育游戲,對于提升小學生的課堂興趣、實現新課程改革的課程目標來說,是非常有必要的。體育游戲需要針對不同階段的學生以及相關的目標下進行選擇,教學過程中可以設置游戲教學場景以及對游戲改編等,從而讓學生不失學習興趣和積極性,最終提升小學體育教學的效果和質量。

  [參考文獻]

  [1]劉保華.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].運動,2012(15).

  [2]鐘紹博.淺談體育游戲在小學體育中的作用和教法[J].好家長,2016(12).

  作者:張霖 單位:大連市甘井子區明德小學

  第二篇:談民間體育游戲優化小學體育教學

  摘要:民間傳統體育文化內涵豐富、獨特,形式多樣,具有娛樂性、趣味性、健身性與競技性。把民間體育游戲融入到學校的體育教學之中,激發孩子們對民間體育的特殊情感,讓孩子在快樂的民間體育游戲中提高活動的質量,這樣,就能夠讓小學體育教學充滿生機與活力。

  關鍵詞:民間體育;游戲;小學體育

  引言

  民間傳統體育文化內涵豐富、獨特、形式多樣,具有娛樂性、趣味性、健身性與競技性。正是在這種情況下,我們嘗試充分挖掘和利用民間體育資源,融入到學校的體育教學之中,激發孩子們對民間體育的特殊情感,讓孩子在快樂的民間體育游戲中提高活動的質量,這樣,就能夠讓小學體育教學充滿生機與活力。

  一、基于學生實際,對民間體育游戲進行創編

  對于民間體育游戲的選用,不能照搬照抄地開展,我們要對其從目標、內容、規則、玩法上進行分析、改編,對每個游戲的改編與創新都反復揣摩、實踐,特別是要基于學生實際對民間體育游戲進行創編。我們在實踐過程中,以民間體育游戲為重要支架,在尊重傳統玩法的基礎上,從游戲主體的多元性、過程的動態性、內容的豐富性和挑戰性、價值的多面性、評價的層次性等層面對民間體育游戲進行改編、創編,并針對小學生的年齡特征、學習特點的特殊性與差異性,創造適宜不同年齡特征的小學生發展的體育游戲內容,促進小學生在體能、學習品質、社會性等方面的發展。1.對目標的修正民間體育游戲是一種有意思、有目的的教育活動,但有部分民間體育游戲相對來說動作比較單一乏味,因此,我們根據小學生的年齡、性別、心里特點以及身體素質訓練水平,并緊密集合體育課的內容和任務,注重目的性和針對性,從“三維目標角度”進行修訂,有的放矢地創編體育游戲,從而達到預期的效果。例如,“抄杠”是一項集健身、競技、娛樂、觀賞于一體的體育活動。抄杠動作簡單易學,形式多樣,不受場地、器材的限制,適合不同年齡、性別的人操練。但是面對小學生這個特殊的群體,我們在開展活動的過程中,要在目標上進行改編,以豐富游戲的多樣性與持久性。游戲初期,我們的目標定位于平地抄杠,掌握平地抄杠的動作要領,樹立安全意識。當小學生的活動積累一定經驗后,我們讓其嘗試在平衡長凳上雙手腹抄杠、肩抄杠、單手抄杠、金雞獨立抄杠等,不同形式的抄杠各自所要達到的目標也相同。這樣,能夠在原有民間體育游戲的基礎上根據學生的實際情況進行改編與加工,形成適合小學生體育學習的體育游戲。2.對規則的確立民間體育游戲是人民生活的積累,對那些具有質樸、詼諧、活潑特點的深受小學生喜愛的民間體育游戲,要在形式與內容上盡量保持原貌,去掉傳統體育游戲規則中小學生被動游戲、束縛小學生活動、禁錮小學生思維等弊端。(1)潛移默化了解規則。例如,小學生與老師一起在玩“跳竹竿”游戲時,教師根據竹竿的節奏進行敲打與跳躍。孩子們在這個過程中,感受節奏與跳躍的關系,從而很好地掌握節奏。在此過程中,教師并沒有指導性的語言,只是有意識地用肢體語言“影響”小學生,讓小學生了解游戲規則與玩法。(2)啟發思維確立規則。例如,在抄杠游戲時,教師問道:“怎樣游戲才是公平的?”小學生就發現了,抄杠時需要兩個人都準備好,才能開始游戲。“怎樣才能使自己更有希望贏?”這讓小學生迅速總結經驗,首先要站得穩,然后再使出抄杠的技巧,才能更好地戰勝對手。

  二、融入輔助材料,對民間體育游戲進行趣化

  小學生自動自發地學習,乃是以“做”為出發點的,只有給他們提供適宜的材料,才能激發他們一步步去操作去探索,從而最終使小學生獲得有益于他們自身發展的能力和知識。體育器械是體育活動的重要組成部分,通過層次性材料的暗示,促進小學生的技能共同發展。例如,在游戲“趕野豬”中,我們投放了大小、長短不一的紙箱以及各種木塊、輪胎、長短繩、拱門等多種活動材料,供小學生搭建各種各樣的通道。而學生則根據自己的能力進行自主建構,一條條迷宮就這樣搭建而成了。孩子們手持小竹棒,帶著小豬從這些迷宮里穿梭。

  三、提供自主探索空間,感受民間體育游戲魅力

  《體育課程標準》明確指出,要充分發揮小學生的活動主導作用,要給予小學生更多的活動自由,讓孩子在活動中學會自主解決問題的能力,以便更好地適應未來的社會生活。因此,應該敏銳地觀察,及時捕捉來自小學生的信息,采用開放的方式營造寬松的活動氛圍,給予小學生充足的個性發揮空間,讓小學生在展現個性的過程中激活個人創造力,讓小學生成為體育游戲的主人。例如,我們提供了大小不一的竹圈,引導小學生自由擺弄。有的人鉆過竹圈,有的人跳過竹圈,還有人把它拼成各種路線在里面尋寶探秘等,各種不同的方式鍛煉了小學生鉆、爬、跳、走等動作能力。又如,“趕野豬”對抗賽,我們在活動中僅僅需要告訴小學生對抗賽的具體規則和一些安全方面的注意事項即可。然后在游戲開展過程中積極擔當評委的角色,鼓勵、認可和表揚小學生在游戲過程中表現出來的創新意識,引導小學生自主進行游戲活動,培養小學生的獨立意識和主動參與意識,讓小學生在自我參與、自我表現中享受到游戲的快樂,真正成為活動的主人。四、借助民間體育游戲,優化體育教學開展民間體育游戲教學的過程凸顯了民間體育游戲的教育價值,對小學生情感態度、動作發展、身體素質、交往能力、合作意識等方面的發展都有顯著的成效,讓小學生體驗了運動的快樂。1.快樂運動,不斷創新在民間體育游戲中,孩子們往往有意想不到的創新。教師應及時抓住這一瞬間,將預成與生成有機結合,引導小學生之間相互學習,不斷玩出新的花樣,感受創造的樂趣,促使運動智慧得以充分發揮。例如,在“趕野豬”這個游戲中,孩子們有時用報紙球當“野豬”,有時用篾球當“野豬”;有時是單獨作戰,有時是團隊小組合作的形式等,用不同的材料、不同形式來表現出創新的玩法,體現游戲的快樂。2.快樂運動,挑戰自我在民間體育游戲中,孩子們時刻挑戰自我、挑戰體能。在游戲的過程中,教師注重引導小學生選擇符合自身要求的材料進行操作、探索、練習,從而在各自的水平上獲得最大程度的發展。例如,在“搖鍋”這個體育游戲中,不僅要求小學生有較強的腰力和腿力,更要求小學生具有較大的膽量,具有勇于挑戰自己的精神。

  結語

  民間體育游戲融入小學體育教學能夠達到優化教學的效果,能夠充分地讓小學生感受到體育學習的樂趣,能夠有效地激發起他們的體育學習興趣與積極性。作為一名小學體育教師,對于民間體育游戲,我們要在教學中加以關注,加以收集,這樣,才能使之成為小學生進行體育學習的有效素材之一。

  [參考文獻]

  [1]王紅哲.上海市浦東新區部分小學弄堂游戲開展現狀研究[D].上海:上海體育學院,2009.

  [2]常婷.民間游戲的傳承與發展[D].北京:首都體育學院,2011.

  [3]孔祥珍.小學《體育與健康課程》體操類運動項目教學方法研究[D].成都:成都體育學院,2012.

  作者:施冬梅 單位:江蘇省啟東市王鮑小學

  第三篇:體育游戲在小學體育教學的作用

  摘要:本文紹了體育游戲在體育教學中的重要作用。同時,針對現階段體育游戲在教學運用中存在的問題提出了可行性建議,以提升體育教學的質量。

  關鍵詞:體育游戲;小學體育;作用

  體育課程是小學階段的一項重要課程,它重在訓練學生的體能,提高學生的身體素質,培養學生的興趣。體育游戲是教師在授課過程中運用的一種教學形式,它的作用主要表現為豐富課堂形式,增強課堂趣味,培養學生興趣,促進師生間交流等方面。

  一、體育游戲在小學體育教學中的重要作用

  1.豐富課堂教學形式與其他課程不同,體育課的課堂形式應該是更加活躍的,所以教師在授課過程中應該注重教學形式的豐富多樣。體育游戲的運用能夠達到這一目的。在課堂上增加適量的、多樣化的體育游戲,可以彌補以往知識傳授形式單一的弊端,使學生通過體育游戲學習到知識。同時,教師的角色得到轉換,由原來的主導者變為現在的引導者。教師也可以參與到游戲過程中,增加與學生的交流互動,豐富體育課堂的教學形式。2.增加課堂教學的趣味性傳統的應試教育形式使學生失去了學習體育課的興趣。所以,提升學生對體育課的學習興趣已經成為教師教學的重要目標之一。采用體育游戲教學便是提升學生興趣的一種主要方式。通過有趣的小游戲,能讓枯燥的課堂變得更加生動,同時還可以增加學生之間的互動,使學生勞逸結合,培養了學生學習體育的興趣。3.促進師生之間的交流傳統的教師主動、學生被動的教學模式不利于學生知識的學習,尤其是體育課的學習。所以,改善師生關系,促進師生之間的交流尤為重要。在體育課程的學習過程中,體育游戲是師生之間交流的重要橋梁,因為師生共同參與體育游戲,在游戲中學生與教師的關系是平等的,這在很大程度上能消除學生與教師間的隔閡,增強師生之間的互動,促進師生之間的交流。所以,體育游戲對于師生關系的改善具有十分重要的作用。4.緩解學生學習壓力近年來,學生的學習壓力越來越大,所以緩解學生壓力、提高學生的學習質量十分重要,體育游戲在這一方面便發揮了重要的作用。在體育游戲中,學生可以很好地釋放自我,緩解在學習過程中的壓力,從而不斷提升學習的質量。

  二、體育游戲在教學過程中存在的問題及改進措施

  1.存在的問題雖然體育游戲在小學課程中發揮著重要的作用,但是在實際運用過程中還存在一些問題,主要表現在以下兩個方面:一是教師引導學生進行體育游戲的過程中忽視了游戲與課程相結合的重要性,所以,體育課學習效率較低的問題必須加以改善。二是在體育游戲的過程中,由于組織不當會出現秩序混亂以及相應的安全隱患,這是一個不可忽視的問題。所以,在引導學生進行體育游戲過程中,教師必須要對上述問題加以改善。2.改進措施首先,體育游戲的選擇需要更好地與體育課程本身相結合,讓學生在游戲的過程中能很好地理解知識,學習與游戲相結合,不斷提升學生對體育課程學習的興趣。其次,在游戲過程中教師必須要發揮關鍵作用,組織有序,避免秩序混亂問題,為學生體育游戲的開展提供安全的環境,增強學生對體育游戲的興趣。綜上可知,在小學生體育課程的學習過程中,體育游戲具有十分重要的作用,對于這一問題的探討,需要從不同角度分析。在教學過程中發揮體育游戲作用的同時,也要重視學生安全方面的問題,并針對這些問題及時進行改善與調整,從而進一步提高體育課程教學的質量。

  參考文獻:

  [1]張愛平.淺論小學體育游戲在教學中的應用問題[J].教育導刊,2015(9).

  [2]徐寶禮.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].考試周刊,2016(2).

  [3]陶翠芬.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報,2015(3).

  作者:趙同超 單位:青島市嶗山區浮山小學

  第四篇:談體育游戲在小學體育教學的作用

  摘要:體育游戲作為小學體育教學活動中不可缺少的一部分,在體育教學活動中融入游戲,能夠有效激發學生的學習興趣,同時也是現階段最佳的體育授課方式。體育游戲自身的多變性,對于小學生的學習發展具有極大的促進作用,特別是體育游戲的規則性,對培養小學生組織性具有現實意義。因此,筆者在文中對體育游戲在小學體育教學中的作用進行解析。

  關鍵詞:體育游戲;小學體育;教學作用

  體育游戲源于現實生活,作為一種特殊的體育活動,不僅可以有效調動學生的學習積極性,學生也可以在游戲活動中得到充分鍛煉。體育游戲的有效開發,在全面豐富課堂教學形式的基礎上,充分結合學生的實際情況,遵照教學課程發展目標、教學內容,進而有效開展課堂教學活動,提升學生體育學習能力。

  1體育游戲

  小學教育階段的體育游戲可以強健學生的體魄,作為體育教學工作中的關鍵一環,可以有效提升學生的運動能力、身體素質,同時還可以幫助學生在短時間內掌握體育理論知識。體育游戲不僅幫助教師高效完成教學任務,同時可以使學生逐漸養成互愛互助、嚴于律己的學習品格,還可以培養學生堅韌不拔、英勇無畏、機智等學習精神。在小學體育教學課堂中融入體育游戲,從學生學習需求與心理學需求方面,都具有不可取代的現實意義,同時也可以有效緩解學生的學習壓力,陶冶情操。因此,體育游戲已經成為小學體育教學最佳的教學形式。

  2體育游戲在小學體育教學中的作用

  2.1有利于全面開發學生學習潛力大量的心理實驗研究結果證實,人類大腦發展是否健全與生活環境尤其是心理成長環境具有密不可分的關系,體育游戲的多樣性與趣味性,在有效構建學生強壯體魄的前提下,還可以為班級中學生綜合發展創造最佳的學習條件[1]。在實際開展體育課堂教學活動過程中,由靜至動、動靜交替,結合多種形式的體育游戲,充分激發學生的學習興趣,調動學生的學習能動性。多種體育運動技能、理論知識、經驗等內容的有效集結,充分刺激學生的學習神經,使小學生大腦皮層在其區間自主構建神經通路,不僅可以有效提升與鍛煉學生的運動技能,同時還充分培養了學生的運動創新思維,進而從根本上促進小學生學習潛力的開發。2.2有效刺激學生學習情緒體育課程的學習對于小學生而言,雖然并不是很困難,但是也不是一項十分容易的事情,需要小學生長時間的堅持、反復的練習,而進行大量的重復過程中,學生比較容易出現分神、學習不集中的問題,對于課堂訓練質量產生不良的影響,最終無法實現預期的體育教學效果。而體育游戲則可以將此種重復機械性的動作有效串聯成一種游戲,小學教育階段的學生生性活潑好動,再加上游戲具有較強吸引性,在進行重復訓練過程中,不僅不會感覺到枯燥,反而會有效刺激學生的中樞神經,刺激學生運動情緒[2]。由此可見,體育游戲可以有效避免學生產生棄學情緒,還進一步幫助其在短時間內理解與掌握運動技能。2.3全面強健學生體魄小學教育階段的學生身體各項器官發育迅速,心理與生理機能比較低下。大部分學生的身體技能無法承受過多的負荷與體育訓練強度。體育游戲則可以有效吸引學生的學習注意力,在游戲過程中,充分利用運動器材,借助學生豐富的想象力,將課堂教學內容進行精心設計。通過形式多樣的動作,幫助學生迅速理解并掌握跑、走、跳、踢、攀等技能。2.4有利于陶冶學生的道德情操通過有效的將小學生的品格、道德倫理教育融入體育游戲設計中,依據班級中學生的學習情況,反復試驗學生的個性化學習需求、心理情感與發散性思維的發展,以此來全面保證體育課堂教學的有效性,還可以有效培養學生的健全人格與良好的思想品德。學生的德育教育不可以只是紙上談兵,而是需要利用體育游戲,有效組織帶領班級中學生,充分感知生活的美好與班集體凝聚力的重要性[3]。在實際操作過程中,需要事先規范思想道德和行為準則,以真切的態度與責任感積極參與到體育游戲中,使其可以盡可能避免學生的錯誤學習行為。同時,體育游戲還可以有效強化小學生的運動信心、強韌的意志力與自控能力及集體意識等,進而從根本上幫助學生樹立正確的價值觀與世界觀。

  3小學體育教學中應用體育游戲需要注意的問題

  3.1針對學情,科學選取體育游戲內容在小學體育教學中應用體育游戲的核心目的在于高效完成教學發展任務。在實際應用過程中,體育游戲必須要與教學內容具有密切的關聯性。通過有效密切體育游戲與課堂教學內容之間的聯系,進而有效提升學生的運動技能。因此,教師在選取體育游戲內容時,需要深入分析其游戲內容,在全面了解其游戲性與價值性的基礎上,對小學生進行針對性的體育教學。需要注意的是,在進行教學基礎運動技能過程中,需要盡可能少用游戲的形式來取代技術性的教學模式;必須在學生掌握一定運動技能的基礎上進行改編與創新游戲,以此來有效鞏固學生體育學習內容,有效提升課堂教學質量的前提下,不斷樹立學生學習信心。3.2注意體育游戲安全性在小學體育教學課堂中引用體育游戲,因游戲自身具備較強趣味性,在同一學習環境下,良性的學習競爭,不僅可以有效促進學生的學習積極性,游戲形式的多樣化也極大地豐富了課堂教學活動。隨著課堂競爭元素的不斷增加,比賽競爭也隨之越來越激烈。但是因為兒童求勝心過于強烈,經常會在學習競爭中忽視游戲安全性的問題。若是此種學習問題不能夠及時得到處理,就有可能引發教學事故。因此,教師需要在組織體育游戲過程中,事先講解安全措施及游戲注意事項,以此來從根本上保證課堂教學活動質量。與此同時,體育教師需要依據班級中學生的實際學習情況、性別、心理發展狀態,精心設計體育游戲,嚴格控制游戲制度及游戲安全性。3.3及時有效的進行教學評價在課堂教學活動結束后,體育教師需要依據班級中學生的表現情況及體育游戲完成情況,及時有效的進行評價與總結,以此來有效滿足學生的學習需求。在進行教學評價過程中,教師必須要做到公平、平等、對于學生的學習進步需要進行語言表揚及鼓勵;對于游戲中優勝的隊伍提出更為嚴格的要求,告誡學生不可以驕傲自滿,鼓勵游戲競賽中失利的一方再接再厲,進而不斷提升學生的綜合能力。

  4結語

  綜上所述,在小學體育教學中應用體育游戲具有深遠的教學意義。體育游戲自身對學生學習潛能激發、課堂學習情境設置都起到極大的推動作用。因此,教師需要及時轉換教學觀念,提高重視,科學設計、利用體育游戲,全面激發學生學習興趣,有效強化體育游戲教學的時效性與針對性,進而從根本上提升課堂教學質量與效率。

  參考文獻

  [1]劉保華.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].運動,2015(15):115-116.

  [2]孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].新課程(小學),2013(4):35.

  [3]郁佳園.體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技資訊,2013(26):204.

  作者:孫軍紅 單位:芝罘區幸合里小學

  第五篇:體育游戲在小學體育教學的運用

  摘要:體育游戲是為了更好地為體育教學服務。小學體育教師要恰當地運用各類體育游戲,圍繞教學實際,根據學生的年齡特點制訂相應的游戲項目,活躍課堂氛圍,提高學生的參與興趣,科學合理地安排教學任務。

  關鍵詞:小學體育;游戲教學;多元化

  在小學體育教學中,仔細編排、恰當運用各類小游戲,有利于提高小學生參與體育運動的興趣和積極性,使學生在參與游戲活動的過程得到了體育鍛煉,強健了體魄,掌握了體育技能。在享受體育運動的娛樂中,幫助學生實現體腦結合,手腦并用,鍛煉身體各機能部位的協調性,實現寓教于樂的育人效果。本文就如何恰當運用體育游戲,為小學體育教學的課堂創新談幾點看法。

  一、根據學生的年齡特點制訂相應的游戲項目

  由于學生的年齡較小,不適宜過于激烈的體育活動,因此,小學體育教師應當根據小學生的身體特點和心理特點,制訂與小學生身心相適應的體育游戲。在體育游戲的規則制定方式和方法上,要充分考慮小學生在年齡上存在的差異,提供針對各年齡段不同的解決方案。對于年齡較小的小學生,以樹立正確的體育運動觀念為主,先讓他們通過簡單有趣味的游戲認識體育,從而逐漸喜歡上體育,如教學生玩老鷹捉小雞的游戲、丟手絹的游戲、三條腿走路的游戲等。對于年齡中等的小學生,則要適當增加體育活動的難度,以鍛煉學生掌握一些體育運動技能為主要方向,為這一年齡段的學生設計一些技能性稍強的游戲活動,如設計帶球比賽跑、圍圈傳球、運球接力等游戲。對于年齡段較大的學生來說,則可以提供啟發式的體育游戲,把游戲的體育活動與培養學生聯想、探索、發現的精神結合起來,以達到教學目的,使體育游戲充分地發揮其應有的功能,為這一階段的學生設計一些對抗性較強的游戲,如攻守堡壘、劃旱船比賽、拔河比賽等。體育游戲要讓小學生體驗到游戲過程中的樂趣,培養合作精神,鍛煉意志品質。

  二、體育游戲設計應結合教學實際

  體育游戲的設計要圍繞如何完成體育教學目標中心進行,不能為了游戲而游戲。體育游戲是為了輔助教學活動,教學內容必須傳遞到位,讓學生帶著思考進行游戲,做到玩有所得,寓教于樂。因此,游戲的設計要充分體現教學的目的性。例如,在開展50米跑的教學活動中,為了活躍課堂氣氛,可以設計成50米往返接力運物比賽,即訓練教學目標,又增強了學生的團隊意識、競爭意識,而且在無形中也督促他們提高奔跑的速度。但要提醒學生注意50米跑的運動細節,注意安全,并做好準備活動。將體育游戲的具體設計與教學目標緊密結合之后,就可避免盲目地進行體育游戲。

  三、合理分組,做到全員訓練

  小學體育教師在體育課教學時,通常會對學生進行分組訓練,以實現課堂效率。為了實現全員參與的訓練目標,教師在組織學生進行游戲時,不僅需要對游戲規則進行詳細的講解,還要對全體學生進行科學分組。對游戲內容中的任務要進行合理的分配,通過有效的組織性保證每個學生都能夠積極參與到活動中來,得到相應的體育鍛煉。分組一是實現訓練的高效性,同時,也可以通過小組之間的比賽讓學生形成激勵性、競爭性,激發學生的參與意識、競爭意識和團隊意識。根據學生的身體素質,對他們進行合理分配,保證各組間實力差異不能過大,這樣才能防止競爭失衡,打消他們參與體育游戲的積極性。只有科學地組織體育游戲,才能取得良好的效果。

  四、體育游戲所培養學生的能力應多元化,并簡單易學

  因此,體育游戲的設計不能單純地只為某一個教學目標而服務,而是要綜合考慮,讓學生在游戲的過程中動手動腦,既鍛煉他們身體的協調性,又鍛煉他們觀察力、記憶力、判斷力方面等綜合素質,使學生在抽象思維能力和形象思維能力方面都獲得提升。通過在游戲中給學生提供更多的思考空間,提出疑問,讓學生自己去思考與創造,培養他們的創造力。通過對各類體育器材的使用,鍛煉學生的實踐能力和動手操作能力。同時,教師在設計游戲時,要考慮到小學生的接受能力,力爭簡單易學,不能過于復雜。總之,體育游戲是為了更好地體育教學而服務,小學體育教師要恰當運用各類體育游戲,活躍課堂氛圍,提高學生的參與興趣,對學生實現全面綜合的體育訓練,科學合理地安排教學任務。

  參考文獻:

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  作者:尹洪偉 單位:梅河口市第二實驗小學

  第六篇:民間體育游戲在小學體育課的應用

  【摘要】我國體育課程受競技體育和體制教育的影響,絕大部分課程都以經濟運動項目為主。體育課程教學從學習動作到布置場地購置器材都采用西方競技化的,很少考慮學生的學習興趣與接受能力。相對于西方的競技運動,我國的民間傳統體育的娛樂價值更高,同時具有很高的文化價值,許多民間游戲不受場地、設備與年齡的限制,其內容具有娛樂性和趣味性,是平時學生們在課間經常玩耍的項目,深受學生們的喜愛,將這些學生們喜聞樂見的傳統游戲經過改造引入小學體育課堂中,不僅可以補充發展學校的體育教學內容,還可以豐富學校體育的課程。

  【關鍵詞】體育教學;民間游戲;應用探討

  小學生處于身體發育階段,身體系統等各項機能尚未發育完全,他們的神經系統興奮與抑制經常處于不平衡的狀態,當興奮高于抑制時,這種興奮性會加速擴散,加速他們對新鮮事物的接受能力,反之,他們會對新鮮事物失去興趣,學習效果自然下降。游戲具有很強的競爭性,其豐富多彩、簡便易行的特點完全符合小學生現有的心理認知,可促進他們的神經系統興奮,使其接受新鮮事物,成為課堂教學的突破點。善于使用游戲教學,是構建高效課堂的第一步。小學體育課程受到競技運動體系的影響,運動動作和技術都對學生提出了很高的要求,小學生在短時間內無法掌握要領,同時也不適合作為課外體育鍛煉,因此,學生們對體育課程缺乏濃厚的學些興趣。民間體育游戲成為了構建體育課堂的新視角,民間游戲具有很強的民族性、地域性、娛樂性及健身性,其不僅符合體育教學的要求,還能夠激發學生們的學習興趣。

  1.開展民間體育游戲教學的意義

  中華民族是一個有著五千年的悠久歷史,擁有著五十六個民族和燦爛文化的國家,每一個民族就像顆璀璨絢爛的寶石,孕育了豐富多彩的民族文化,而民族文化中最具代表性的文化就是民間傳統體育。民族民間體育具有深刻的內涵和多彩的魅力,同時就有其獨特的健身價值。民間體育的特點是娛樂性強、簡單易行,具有強大的健身功能,廣受群眾的喜歡。我國開展全面健身后,民族民間體育正以它特有的社會文化逐漸滲透到社會的各個領域中。我國頒布的《體育課程標準》中明確表示,學校應該尊重教師以及學生選擇的教學內容,使體育成為能夠激發學生們學習興趣的課程,最終使學生們養成終身體育的鍛煉的習慣。因此,體育課教學也逐漸受到了教育界的重視,選修教材的授課課時在課程標準中得到了增加,在選修教材中,不僅有韻律體操、舞蹈類課程,還增加小球類和相關的實踐教學內容,同時對民族民間體育活動的內容進行拓展加深,課程標準中明確指出“我國各個地區的民族民間蘊含著豐富的體育健身項目和方法,可根據地區的實際情況進行選擇和置換體育教學內容”。課程標準修改后會更加靈活,富有選擇性,這也促進了本地區民間體育活動的發展,使民間體育活動變革更加方便,也更有可行性。體育教學改革的核心是學校體育教材的改革,世界性、民族性的融合是社會文化發展的典型特征,發展的同時也體現了時代性與民間性的結合。我國中共中央《關于深化教育改革,全面推進素質教育的規定》中明確表示,素質教學的最終目的是提高全民素質,其特征應該是“面向全體學生,尊重學生身心發展的特點和教育規律,使學生們在教學中生動、活潑、積極主動的得到發展”。縱觀世界各國的體育教學,每個國家的體育教學都有屬于自己民族特有的體育運動,他們將本國的民族民間優秀體育活動作為體育教學的項目進行學習、繼承和發揚。我國有很多優秀的民族民間傳統體育活動,這些民間游戲不僅利于少年兒童身心的健康發展,而且簡單易行,受到孩子們的喜愛。但是,大部分的民間游戲都是學生與學生、家長與孩子之間的言傳身教,沒有明確的文字記載,為了發揚中華民族優秀的傳統民間體育文化,所有體育教育者都有責任去研究、重視它,使民間游戲散發它的光芒。

  2.民間體育游戲在小學體育教學中實踐應用

  2.1在體育課堂中適當安排民間體育游戲內容,爭取事半功倍的效果。按時完成每項教學任務時體育課的基本要求,但是如果按照過去的教學模式開展教學,學生們通常會覺得枯燥無味,缺乏激情。因此,可是將改造當地的民間游戲加入體育課堂教學中,使學生們在練習某個動作時有新鮮感,使課堂變得風度有趣,這樣會讓學生在游戲中樂此不疲的進行體育鍛煉。2.2重視學生的差異,激發學生的學習興趣。每堂課都應該選擇不同的內容進行教學,選擇不同的同學進行表演,給每位同學都提供表演機會,將體育課堂中的游戲規則軟化,為學生創造更大的學習思考空間和選擇權利。2.3根據教學內容的不同,把握學生們的運動負荷民間體育游戲充滿趣味性和競賽性,容易激發起學生們的高度熱情與興趣,因此,在游戲的過程中學生們總想獲得勝利,經常累的滿頭大汗也不肯停下來。此時,教師應控制局面,準確的把握運動量,避免學生的勝利負擔過重,觀察學生的身體反應,盡可能避免運動過量對學生造成的身體傷害。游戲課的時間應該與主教材進行搭配,從學生的實際情況出發開展游戲。2.4注重民間體育游戲的過程學習是人類進步的根本,沒有人生下來就具有超人的能力,因此,對于小學生的教學應該秉持著“寓教于樂”的態度,讓學生們在體育教學中玩的痛快,學的開心,在玩的過程中不知不覺掌握運動能力。2.5在游戲教學中培養學生們的創新與實踐能力學生們通過對民間體育的方式、方法的集成和改革,對游戲故事情節、器材進行創新,能夠提高學生們的創新能力,培養其創新精神,使其擁有發散式思維。

  3.民間游戲納入學校體育教學的可能性與必要性

  隨著我國體育新課程的深入改革,新課程標準提出了新的培養目標“了解中國的歷史與國情,熱愛中華民族的優秀文化傳統”。我國體育教學的改革充分的體現了“民族的,就是世界的”,其中與許多優秀的都是值得發揚的,應該站在世界教育改革的宏觀角度,以辯證的眼光處理、吸取、融合兩者之間的關系,將民族文化發揚光大。新課程改革首先是對學校體育教學思想進行改革,將過去的階段性體育思想轉換為終身體育的思想,對當下不利終身體育的內容提出質疑。其次,新課改對課程內容進行改革,使其朝著多樣性、選擇性、指導性發展,為廣大群眾喜愛的民間體育游戲進入課堂奠下基礎。將民族民間體育引入課堂,將其與經濟運動結合在一起,共同形成體育教學內容,是目前彌補體育教學缺陷的最好方法。民間體育游戲具有很多的表現形式,同時蘊含著豐富的文化,學生們在游戲的過程中達到強身健體、愉悅身心的目的,還可以豐富學校體育教學的手段,激發學生的學習興趣,調動學生參與學習的積極性與主動性。另外,對于本身競技運動較差的學生而言,民間游戲可以全面照顧他們的心理與生理特點,突出他們競技體育中的能力,使他們感受到成功的樂趣,對體育產生深厚的興趣,促進學生個人積極成長,同時也可以解決學校對體育特困生的問題。民間游戲的形式多樣,內容豐富,它的運動量、運動風格、技能要求、動作結構各不相同,大部分游戲對場地和器材沒有要求,完全可以因地制宜,就地取材,甚至有很多項目無需機械,可徒手進行,尤其適合一些場地小、學生多、器材短缺的小學,為開展群眾性體育活動提供條件。

  4.學校開展民間體育游戲的途徑

  民間體育想要進入體育課堂,在體育與健康的準備部分、基礎部分、結束部分都要適當的安排一定強度與難度的游戲,根據情況調整游戲的規則與難度,讓同一個游戲可以在不同的課程中出現。加大力度開發民間體育游戲,在學校安排的體育課、運動會中適當的組織民間游戲,在游戲中,充分發揮學生體育委員和小組長的作用。家庭、學校與社區間的合作成為了現代基礎教育發展的趨勢。民間體育游戲走進課堂也應該順應趨勢,家庭與學校的合作方法主要有:親子活動日、體育家庭作業、參與社區體育活動,學校為學生布置能夠在家庭中開展的體育活動作為家庭作業,寒暑假鼓勵學生們積極參加社區組織的民間體育游戲活動。根據學校安排的體育活動的游戲內容,將不同年級、不同班級的學生劃分團體,組織各種不同的比賽,提高學生們參與活動的興趣。

  5.民間體育游戲的組織形式

  筆者在新疆和田師范專科學校體育系任教20年,多次組織教育實習,有近幾年在公共體育選修課中設立了體育游戲選修課,通過幾十年的體育教學帶隊訓練(和田師專男子足球隊)過程中運用各種有球和無球游戲方法,提高了隊員和同學們的積極性和對體育課的愛好,2015年取得了全新疆高職高專組第一的好成績。無論是專業班還是普通班學生,對體育游戲均有良好的評價,且學習興趣濃厚,筆者將小時候玩的各種民間游戲改善,同時制造一些器械。5.1根據內容組織形式分為集體與分組練習,例如,滾鐵環游戲,可以組織整班同學參與,便于教師統一管理;踢毽子游戲應該分為三人一組,兩個小組間進行。5.2根據學生的興趣愛好決定組織形式分為男生組、女生組聯系。根據學生對游戲的興趣,自主的選擇,例如,女同學自由組合,選擇踢毽子、跳房子等游戲,以小組為單位進行比賽;男同學自語組合選擇民間棒球、滾鐵環等游戲,以小組為單位進行比賽。5.3根據學生能力決定組織形式教師要掌握學生的體育活動能力,將能力強的分為一組,能力弱的分為一組,這樣分組,既可以按照男生、女生分組,也可以按照能力進行混合分組。例如,過障礙游戲,可按照能力進行混合分組,對于能力強的小組設置難度大的障礙,能力弱的小組設置難度低的障礙。既考慮了學生的能力,同時也考了學生參與游戲的心理。

  參考文獻:

  [1]辛小勇.試論民間體育游戲在體育教學中的運用[J].體育文化導刊,2014(10).

  作者:阿不都地力白爾.買買提 單位:新疆和田師范專科學校體育系

  第七篇:體育游戲在小學體育教學的運用

  摘要:體育游戲能夠為形式單一、內容枯燥的體育課帶來活力,使學生在游戲中強健體魄,達到鍛煉其意志與品質的目的,從而使學生擁有良好的團隊合作意識,為學生今后的發展帶來一定的積極影響。所以說,在體育教學中運用體育游戲,能夠使學生在游戲娛樂中掌握體育知識,對完成教學任務,提高教學質量具有重要作用。

  關鍵詞:體育游戲;小學體育;運用

  體育游戲在小學體育教學中具有重要作用,不僅可以激發學生對體育課的熱情,還可以使學生的身心健康得到全面的發展。小學體育課是體育教學的基礎階段,是培養學生擁有良好體育能力的關鍵時期,因此就需要教師將授課內容與學生實際情況相結合,編創出適合學生學習的體育游戲,對增強學生身體素質、增進學生之間的相互了解與信任具有重要意義。

  一、體育游戲在小學體育教學中的作用

  (一)激發學生對體育課堂的興趣小學生正處在一個貪玩的階段,自我的控制能力也比較差,因此在教學過程中常常會出現注意力不集中的狀況。出現這種情況,就需要教師增強體育教學中的趣味性,使學生對體育課堂產生興趣,只有這樣,學生才會積極主動地參與到教學活動中來。教師可以將體育游戲與講授的內容進行有機的結合,使學習體育知識變得妙趣橫生,從而激發學生對于體育課堂的興趣,進一步提高教學質量,達到教學目的。(二)培養學生的創造能力體育游戲在小學體育教學中的應用,需要注意游戲內容的豐富性與形式的多樣性,只有這樣,體育游戲才能夠發揮其應有作用。以往的體育教學中,教學內容形式單一,長期如此學生對這樣的體育課堂會產生懈怠的心理,不配合教師進行教學活動,從而達不到應有的教學效果。為了改善這一狀況,在進行短跑訓練時,教師可以將形式單一的短跑訓練進行創新,發明答題接力跑、換物接力跑等多種形式的訓練內容,使學生在訓練過程中不斷思考怎樣可以變得更快。還可以與學生進行討論,讓學生參與到編創游戲的過程中,不僅提高了課堂效率,還能夠對學生的創造能力進行培養,充分發揮了體育游戲在小學體育教學中的重要作用。

  二、體育游戲在小學體育教學中的應用

  (一)體育游戲在教學準備活動中的應用準備活動在體育教學活動中是一個重要的環節,利用準備活動,讓學生充分拉抻身體、活動關節,可以有效防止在教學活動中出現的運動損傷,對于正在生長發育階段小學生來說,認真完成準備活動是十分重要的。在以往的體育教學中,準備活動都是教師統一帶領學生,做一些廣播體操類的伸展運動,學生對此會感到枯燥、乏味,很難做到認真完成動作,這樣就會導致學生準備活動不充分,在接下來的教學活動中增加了產生運動損傷的可能性,對學生的身體健康帶來不利影響。在這種情況下,教師就需要將體育游戲應用到準備活動中,通過對游戲時間、游戲內容的精準把控,使學生能夠充分活動筋骨,并且提高學生參與教學活動的積極性。教師可以根據教學內容的不同,采用不同的體育游戲,比如在進行籃球教學時,可以采用“快速傳球”“接力運球”等體育游戲,讓學生在游戲過程中熟悉籃球并且增強球感,這樣不僅有助于學生充分活動身體,還會在游戲中引入教學內容,為接下來的學習打下基礎。(二)體育游戲在課程基本部分的運用小學體育教學中應該充分尊重學生的主體地位,讓學生在體育游戲的過程中體驗到樂趣、學習到知識,從而達到寓教于樂的教學目的。并且在小學體育的教學過程中,體育游戲的運用一定要選擇合適的時機,這樣才會發揮其應有效果。將體育游戲運用到小學體育教學中,不僅能夠使課堂氛圍變得輕松活潑,還可以充分調動學生的參與積極性,學生有了主動參與的欲望,學習效率就會大大提升,從而達到事半功倍的教學效果。比如,在五十米跑的教學中,教師可以運用“快遞情報”的體育游戲,讓學生以傳遞戰場情報為目的,發揮自己的最快速度,并且要求學生時刻注意周圍情況,不要讓敵軍發現自己,并在游戲過程中播放音樂來渲染氣氛,使學生有身臨其境的感覺,從而使學生充分發揮自己的能力,完成任務。通過這個游戲,學生能在活動中收獲快樂,增強體質,對學生責任心的培養也起到了一定的作用。(三)體育游戲在課程結束部分的運用教學即將結束,就需要將學生引導到一個相對平穩的狀態,以迎接下一節課的到來。在體育課即將結束的時候,教師需要將學生的狀態從積極興奮調整到平穩放松,這就需要教師運用于一些具有調整性的體育游戲,使學生從激烈的體育活動中抽離出來,盡快的平穩狀態。比如,教師可以采用“尋找伙伴”的游戲,讓學生之間相互尋找、主動排隊,從而達到使學生恢復體力、調整狀態的目的,以愉快放松的心情迎接接下來的學習。

  三、結論

  對于小學生來說游戲本身就具有極大的吸引力,體育游戲在小學體育教學中的運用就利用了小學生的這一特點。因此體育游戲要根據學生的學習狀態進行制定,并且教師要對游戲的時間進行合理的安排,使體育游戲與教學內容進行有機的結合,讓學生在游戲中掌握技能,增強體質,從而促進學生的全面發展。

  作者:全運延 單位:吉林省通化縣朝鮮族學校

  第八篇:小學體育教學中體育游戲的應用

  摘要:小學體育是少年兒童學校體育的啟蒙階段,在學校各級體育訓練中有著重要的作用。因此,抓好小學體育教育,對于促進學生德、智、體、美、勞全面發展,都發揮著重要作用。然而,在小學體育教學中,由于教學內容簡單,缺乏趣味性,影響著小學生對于體育教學的積極性。結合體育教學內容,將體育游戲應用于小學體育教學中,對于提高體育教學質量發揮著重要作用。

  關鍵詞:小學體育教學;體育游戲;應用

  體育游戲作為體育的一部分,不僅有利于培養學生對體育的興趣,還有利于寓教于樂,提高體育教學的有效性。在素質教育背景下,人們越來越重視體育教學,體育游戲內容豐富,具有較強的趣味性,是游戲的一種特殊形式,適合兒童年齡特征,對少年兒童增長知識,鍛煉身體都發揮著重要作用,因此,在小學體育教學中,科學合理地運用體育游戲更有利于實現“快樂體育”的教學理念,增強學生體質,促進學生發展。

  一、小學體育教學中應用體育游戲的意義

  1、有利于激發學生參與體育的興趣,對促進學生身心發展具有積極作用在我國小學教育教學中,受傳統教育觀念的影響,一些小學體育教學教育內容過于單一,教育模式保守陳舊,學生參與體育教學的積極性不高,直接影響到教學質量和教學效果。體育游戲趣味性比較強,將體育游戲應用于小學體育教學中,有利于提升了學生的學習興趣,增強學生參與體育的熱情,學生在體育教學中能夠積極主動參與,提升體育課堂教學的實效性。另外,體育游戲內容豐富,具有較強的趣味性,是游戲的一種特殊形式,適合兒童年齡特征,將體育游戲應用于體育教學,不僅有利于鍛煉學生身體,還有利于促進學生綜合素質的提升。由于小學生身體,心理等方面尚處于成長階段。對事物具有好奇心,喜歡接觸新鮮事物,活波愛動。所以,將體育游戲應用于體育教學,符合學生的心理發展需求。以往的體育教學,主要是側重于對學生的體能訓練,以有效增強學生的體質。然而,這種教學模式,卻忽略了學生綜合能力的培養,因此,很難達到理想的教學效果。將體育游戲應用于體育教學,可以從多方面培養教育學生,不僅有利于增強學生體質,還有利于提高學生團隊意識,促進學生熱愛體育,樹立終生體育觀念,滿足學生的實際發展需求。2、有利于開發學生潛在能力,避免學生產生厭倦的情緒據有關資料顯示,人的大腦發育是否完好,離不開良好的生活環境和心理環境,體育游戲可以幫助小學生獲得各種境界和情調,促進學生智力的提升。在體育活動中,小學生可以充分調動各種視覺、聽覺、感覺器官,調動身體各種技能,有效提升大腦皮層神經中樞的靈活性,進而大腦皮層的成熟,使得小學生的抽象思維和形象思維能力得到發展,開發學生潛在的能力,讓小學生更加精神和聰慧。小學生心理和生理機能都不高,各個組織器官還沒發育完整,如果在體育訓練中,帶領學生進行枯燥的體育訓練,會引起身體機能無法承受負荷。體育游戲可以激發學生的興趣,調動學生的潛能,在游戲的過程中,小學生可以在輕松愉快的氛圍中進行訓練,輕松的跑、走、跳躍、踢打、攀爬,在游戲中提高學生的身體能力。對于小學生來說,學習體育動作并不難,難的是小學生難以堅持反復訓練。重復的動作,很容易分散小學生的注意力,進而影響到小學生的訓練效果。將體育游戲應用于體育教學,學生們就會將重復的動作看做是一種游戲,玩游戲是小學生的天性,同時,天性比較好動性格,也很容易使他們快速的融入其中。在游戲中,枯燥的動作就會變得生動有趣,幫助他們提高興奮,避免學生產生厭倦的情緒。在愉快的游戲中掌握運動技巧。

  二、在小學體育教學中體育游戲的應用

  1、充分了解學生的需求,有效應用體育游戲在新課改背景下,人們對于小學體育教學的重視程度越來越高。體育游戲應用于小學體育教學,適應小學體育教育教學的發展。然而,在小學體育教學中,應用體育游戲,我們不僅要充分了解學生的需求,還要根據教學內容,將體育游戲融入其中。單一的游戲內容,不注重游戲與教學的有機結合,體育游戲會失去應有的作用。因此,在將體育游戲融入教育教學之中時,教師要接受學生的相關意見,并充分了解學生的需求。使游戲內容能夠適應教育教學的發展,提高學生課堂參與度。在選擇體育游戲時,一定要參照教學任務,根據教學目標來設置。小學低年級體育教學,主要是為了培養學生的體育興趣。提高學生參與體育教學的積極性。因此,在選擇游戲時,教師盡量選擇小學生喜聞樂見的項目,如“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等。小學高年級的體育教學,主要是培養學生綜合活動能力,提高學生身體的靈敏性和協調性,所以,在選擇游戲時,可以選擇那些與教學內容相關的小球類的游戲,使得小學生能夠在愉快的氛圍中得到鍛煉,促進學生健康成長。2、適時的改編和創新,培養學生的多種能力在小學體育教學中,可以在體育游戲中創設有效的教學情境,在小學生渾然不知的情況下,激發其參與體育之中的興趣。在輕松渝悅的氛圍中進入到學習狀態。在快樂的游戲中獲得知識與技能,促進身心健康發展。在這方面,為了提高游戲的趣味性,教師可以將游戲故事化和情節化,將小學生引入情境之中,喜歡做游戲是小學生的天性,但是,如果游戲的教法太過單一,就很容易導致小學生轉移興趣,很快就會對游戲失去興趣。所以,在教學的過程當中,教師要根據教學內容,適時的改編和創新體育游戲,使得體育游戲更適應教育教學的需求,同一個游戲,可以讓學生根據自身特點,采用不同的方法練習,激發他們的興趣,同時,也可以使學生們對游戲始終存在一種新鮮感,讓游戲更加有特色和魅力。體育游戲作為一種教學模式,還有利于培養學生多種能力。首先,教師可以應用體育游戲,培養學生的反應能力。如在體育教學中,筆者曾經帶領學生做一個“你問我答”游戲,筆者提問,學生通過肢體語言回答。此種游戲,不僅有利于提升學生的反應能力,還提升了學生的運動量,激發學生的動手能力。在游戲的過程中,為了完成任務,學生之間、師生之間還必須進行交流,有時候還需要小組合作,這不僅加深了師生之間、生生之間的感情,還增強了學生團隊意識,提高了學生的身體素質。

  三、結語

  體育游戲,在小學階段體育教學中發揮著重要的作用。體育游戲符合小學生心理發展,體育游戲的趣味性、競爭性、知識性,還提升了學生的參與意識,培養了學生的多種能力,促進了小學生綜合素質的普遍提升。

  參考文獻

  [1]張坷.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].三峽大學學報:人文社會科學版,2010(52):294一296.

  [2]張力偉,張麗華.論體育游戲的功能與教育優勢[J].體育世界:學術版,2011(10):119-120.

體育游戲在小學體育教學的應用(8篇)相關期刊:

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